南方日报：《半数家长不主张孩子艺术考级》

广州日报：《宁愿送去培训 也不愿带孩子看画展》

新快报：《家长最爱送孩子去学绘画舞蹈》

信息时报：《半数家长不主张孩子参加艺术考级》

当前，艺术素养教育渐趋低龄化，艺术考级的“主力军”甚至从中小学生延伸到幼儿园的孩子。为了提升广州地区幼儿教育阶段的艺术素养教育，为孩子营造更好的艺术素养教育环境，推动广州幼儿艺术教育的发展，广州市青年文化宫、广州市少年宫、广东省社会科学院青少年成长教育研究中心联合在广州地区的幼儿园中，就当下幼儿艺术素养教育状况展开调研，在六一儿童节发布《广州市幼儿艺术素养教育调查报告》。

本次调研是广州市文广新局、广州市教育局、团广州市委合办的“广州市艺术素养计划”系列活动之一。调研以问卷调查的形式进行，分教师问卷和家长问卷两部分。共有越秀、海珠、天河、白云、番禺、萝岗、花都等七个区的21所公办及民办幼儿园参与。

●只有二成半的家长对艺术感兴趣，过半数家长不主张孩子参加艺术考级

调查发现，家长对艺术“很有兴趣”的占25.04%，“一般”的占68.55% ，“不太感兴趣”的占6.4%。

调查显示，84.8%的家长赞同“在幼儿阶段对孩子进行艺术素养教育”，只有3.59%反对。对孩子参加艺术类课程学习的态度，79.13%家长持“有兴趣就学”的态度。至于“孩子接受艺术素养教育的目的”，89.13% 的家长认为是“培养孩子的兴趣爱好”，随后依次为“陶冶孩子的性情”（占82.27%）、“增强孩子的自信心”（占80.2%）、“体验艺术学习的快乐和满足”（占62.45%）；而“希望将来孩子有机会走艺术专业之路”、“使孩子有特长，在升学时获得加分”分别只占13.57%、12.85%。

调查显示，50.43%的家长“不主张”孩子参加艺术考级，“主张”的占42.19%，“不主张”比“主张”高7个百分点。52.3%的家长反对“艺术特长成为升学的硬指标”，但表示“赞成”和“视情况而定”的家长也有43.65%。

调查显示，除了让孩子在幼儿园接受艺术素养教育外，还有47.59%的家长利用周末将孩子送到社会教育培训机构（如少年宫等）学习艺术类课程，家长为孩子在社会教育培训机构挑选的艺术类课程，绘画占47.53%，舞蹈占41.21%，乐器弹奏占17.83%，书法占17.17%，语言艺术（主持）占15.89%。

调查发现，家长每学期花在孩子艺术教育培训方面的费用，2000元以上的占13.47%，1500—2000元占14.96%，1000—1500元占28.19%，500—1000元占43.38%，但只有4.23% 家长会经常带孩子去看美术展览和文艺演出，偶然去的占70.35%，基本没有去的占25.29%。阻止家长带孩子观看文艺演出、展览的原因是演出票价过高、没时间陪同、出行不方便等等。

调查显示，家长对孩子所在幼儿园开展的艺术教育活动，“满意”的占64.61% ，“一般”占33.97%，“不满意”仅占1.42% 。77.09% 的家长认为自己孩子通过艺术类课程的学习有收获，他们认为孩子参加艺术学习“培养了兴趣”（占81%）、“增强了自信”（占72%）、“收获了快乐”（占70%）、“陶冶了性情”（占63%）。

●幼师重视幼儿艺术素养教育，培养孩子兴趣居首位

调查显示，幼师100%为女性，25岁以下占33%，35岁以下占77.52%，七成幼师教龄10年以内。调查显示，幼师的学历大专有67.72%，本科有20.47%，中专有11.02%，也有0.79%为初中毕业生。85.5%的幼师都接受过学前教育、幼儿教育培训。

调查显示，99.22%幼师认同对幼儿有目标地进行艺术素养教育是必要的， 86.67%的幼师认为所在幼儿园对幼儿艺术教育有明确的目标要求，幼儿艺术素养教育课程在总课时中的比例占三分之一左右。

调查显示，幼师认为开展幼儿艺术素养教育的目的居首位是“培养孩子的兴趣爱好”（占96.89%），紧跟其后的是“陶冶孩子的性情”（占93%）、“体验艺术学习的快乐和满足”（占93.77%）、“增强孩子的自信心”（占91.44%）；也有18.68%幼师认为“使孩子有特长，在升学时获得加分”。

调查显示，九成以上幼儿园都会通过节日纪念活动、艺术节表演、画展等手段，寓艺术素养教育于活动中。除六一节活动外，84.62%的幼儿园有组织孩子开展艺术交流活动，39.58%的幼师有组织孩子们参观美术展览；此外，80.16%的幼儿园孩子有演出机会，没有的只占3.17%。

调查显示，八成幼师认为目前幼儿艺术素养教材不少，但缺乏权威性，幼儿园艺术类教育课程全部使用专用教材的占58.3%，部分的占37.65%，使用自编教材的占4.05%。

●专家点评：目前幼儿艺术素养教育普遍存在重技能轻素质的倾向

本次调研是广州市文广新局、广州市教育局、团广州市委合办的“广州市艺术素养计划”系列活动之一，旨在通过本次调查了解目前幼儿艺术素养教育的状况，从而有针对性地开展面向幼儿的艺术素养活动。

广州市青年文化宫主任王健平认为，调查显示目前幼儿园、校外教育培训机构的幼儿艺术素养教育，普遍存在重技能、轻素质的倾向，甚至有的幼师走进以为掌握了一些艺术技能，就是提高了艺术素养的误区。拥有艺术技能，未必懂得艺术欣赏,艺术素养并非艺术技能的累加。曾经有在艺术上有一定造诣的青年失足，说明艺术知识、技巧、能力的积累未必就导向对真善美的追求,未必就形成健全的人格。

王健平主任指出，艺术素养是一个综合而立体多维的存在，但现有的培养方式大多以解构的分散状态存在。目前我国的儿童艺术教育以音乐、美术、舞蹈等分科的形式进行，忽视了各种艺术形式之间的内在关系，特别缺乏以全面艺术启蒙和体验为重点的艺术素养培养教育体系。王健平主任认为幼儿期应更多地以艺术综合活动教育为主，不仅要培养艺术表演者，更要以培养艺术欣赏者为目标，发挥综合效应，借此提高幼儿的综合艺术素质。

王健平主任表示，为进一步提升广州地区幼儿及其家长、幼师的艺术素养，广州市青年文化宫、广州市少年宫近期将举办不同主题的艺术素养公益讲座，组织系列走进广州艺术院团、博物馆、图书馆等的观摩、体验、学习交流活动。